Նախագծի անվանումը-Տեղեկատվական , հաղորդակցական տեխնոլոգիաները  և

մաթեմատիկան

Նախագծի հիմնական թեման-Երկրաչափական պատկերներ 

Նախագծի էֆեկտիվությունը-Ինտեգրվում են տարբեր առարկաներ`մաթեմատիկան,ինֆորմատիկան,արվեստը,պատմությունը:Ուսուցիչների համատեղաշխատանքով ընտրվում է թեմատիկան և սահմանվում խնդիրները:Համակարգչի օգնությամբ աշակերտը ավելի լավ է պատկերացնում  յուրաքանչյուր երկրաչափական պատկեր, գտնում նրանց  տարբերությունները  և  ընդհանրությունները:Մասնակիցները  կառուցելուց  բացի  կարող  են  տարբեր  տեղեկատվություններ իմանալ   երկրաչափական  պատկերների  մասին:Օրինակ`շրջանագծերի այս շղթան օլիմպիական խաղերի խորհրդանշանն է:Շրջանի հետ է կապված վրացական լախտի խաղը:

Մասնակիցների հասակը-11-12 տարեկան                                                                                      

Նախագծի  նախապատրաստման  ժամկետը-1  շաբաթ, խաղ-դասերով                                

Նախագծի տևողությունը-3  դասաժամ                                                                                            

Նախագծի  ռեսուրսները-համակարգիչ, պլակատներ`երկրաչափական  տարբեր  պատկերների,ճարտարապետական  շինությունների, արվեստի  նկարներ ( բուրգեր, կամարներ և այլն)  ինքնաշեն  մոդելներ, այս թեմաներն  ընդգրկող  սկավառակ:Օրինակ եգիպտական փարավոնների հռչակավոր բուրգերի կառուցումը կապված է երկրաչափության հետ:

Նախագծի  նպատակը-Մասնակիցների  մոտ  զարգացնել  ինքնուրույն  աշխատանքը, ներմուծել  երկրաչափական  պատկերների  մոդելավորման  գաղափարը, ճարտարապետական  նմուշներից  երկրաչափական  պատկերների  արտաբերելը,  համագործակցությունը  տարբեր  առարկաների  հետ:                                                                        

                                                                                                      

Նախապատրաստական  աշխատանք-

1)օր  Ուսուցիչների համատեղ  աշխատանք  թեմայի և խնդիրների վերաբերյալ. կատարող  անձ` ինտեգրված առարկաների  ուսուցիչներ.  պատմություն, արվեստ, ինֆորմատիկա,մաթեմատիկա 

2)օր ծանոթացում խմբերում կատարվելիք աշխատանքին.պատասխանատու անձ`ուսուցիչ, աշակերտ

3)օր  Հանձնարարվում է  5  աշակերտի  երկրաչափական  պատկերների  ինքնաշեն  մոդելների կառուցումը:                                                                                                                           

4)օր Հանձնարարվուոմ է 3  աշակերտի   համակարգչի  օգնությամբ կառուցել  երկրաչփական պատկերներ` տարբեր  չափերի ու գունավորմամբ:Հավաքագրել տեղեկություններ երկրաչափական պատկերների մասին:                                                                                                
5)օր  Հանձնարարվում է 4 աշակերտի  համակարգչի  օգնությամբ  հավաքել այն պատմական հուշարձանների,ճարտարապետական կոթողների  նկարները և նրանց կառուցման մասին  տեղեկատվությունները,որոնց կառուցման հիմքում ընկած են երկրաչափական մարմինները:
6)օր Նախապատրաստվել  մոդելների ցուցահանդեսն անցկացնելուն:                  
Նախագծի  ընթացքը-1.Ուսուցչի  խոսքը` երկրաչփական պատկերների և նրանց տարբերակման խնդիրների մասին:                                                                                                        

2.Օգնություն  համակարգչից`  ա)  մտնելով համապատասխան կայք ցույց տալ հին և նոր տարբեր ճարտարապետական կառույցներ,օրինակ`հին հռոմեական ակվեդուկը (ջրմուղի կամուրջ)պատկերվում է ուղղիղների և կիսաշրջանագծերի միջոցով:  բ)  դիտել երկրաչափական պատկերներ տարբեր գունավորումով և չափերով                                                                                                    
3.Անցկացնել  խաղ-մրցույթ`  մասնակիցներին բաժանել  2  խմբի և տալ առաջադրանքներ ընդգրկված տարբեր տարբերակներով (պատկերի գծում, պատկերի տարբերակում, նմանություններ, տարբերություններ կողմերի քանակ,անկյունների քանակ, իրար մեջ ներգծված պատկերներ):                                                                                                                            
4.Գնահատել խմբային աշխատանքը  աշակերտների միջոցով.                                                              
ա) առաջադրանքը ենթադրում էր բանավեճ խմբում և ոչ թե`հարց ու պատասխան ուսուցչի և աշակերտների միջև                                                                                                                                
բ) աշակերտները  սովորեցնում  են միմյանց                                                                                        
գ) կազմակերպել  ինքնաշեն մոդելների  ցուցահանդես                                                                                
դ) գնահատել անհատական ձևով և խրախուսանքի արժանացնել լավ և ճշգրիտ պատրաստված աշխատանքները:Գնահատումը կատարվում է հանձնաժողովի կողմից,որտեղ ընդգրկված են ինտեգրվող առարկաների մասնագետներ                                         
ե)գնահատվում է նաև խմբային աշխատանքը և հաղթող խումբը խրախուսվում:                          
Սպասվող  արդյունք-1.Արդյունքն ակներև է , եթե աշակերտը ճարտարապետության կամ արվեստի նմուշներում, կամ դրանք լուսաբանող նկարներում, կենցաղային նշանակության առարկաներում նշում է իրեն ծանոթ երկրաչափական պատկերները կամ դրաց մասերը:          
2. Ձևավորվում է պատկերների տարբերակում:                                                                                  
3. Պատկերները  նշում  է  ըստ  նրա  կողմերի և  անկյունների:                                                          
Առարկայի  ինտեգրում- Մաթեմատիկա,ինֆորմատիկա,արվեստ,պատմություն:                       
Նախագծի  հեղինակ-                  Մարթա  Նորսոյան                                                                        
Հեղինակի  էլեկտրոնային  փոստ-      fialnorsoyan@gmail.com